Centro de Politicas Comparadas de Educacion -

Coloquio CPCE-IPP Nº1

Este martes 16 de junio se realizó el primer Coloquio CPCE-IPP, ciclo de reuniones organizado por el Centro de Políticas Comparadas de Educación en conjunto con el Instituto de Políticas Públicas Expansiva, ambos pertenecientes a la Universidad Diego Portales. En esta ocasión, el trabajo presentado fue “antecedentes psicológicos de las dinámicas intergrupales entre chilenos e inmigrantes peruanos”, el cual fue expuesto por Roberto González, investigador del Centro de Medición de la Universidad Católica.

Roberto González y su equipo abordan un tema calificado como de alta complejidad, debido a la escasa información disponible sobre la presencia inmigrante en Chile, pero a la vez muy interesante, por el creciente aumento en la tasa de movimientos migratorios cuyo destino es nuestro país (entre 1992 y 2002, éstos crecen en un 75%), lo que constata el hecho de que Chile sea uno de los principales receptores de inmigrantes de América Latina. Específicamente, el objetivo del estudio expuesto es describir las preferencias aculturativas de los inmigrantes peruanos en Chile, pero también de los chilenos que conviven con estos inmigrantes; este concepto se refiere a las expectativas que cada uno de estos grupos tiene sobre su relación con el otro, las que pueden clasificarse como de integración (importancia de mantener la cultura de origen y de establecer contacto con la cultura mayoritaria), asimilaciónseparación (relevancia de la cultura originaria, pero no del contacto con la cultura mayoritaria), y marginalización (poca importancia de vincularse con ninguna de las dos culturas). Las variables que participan en este análisis, como herramientas para la comprensión de estas estrategias, son la diferenciación cultural, la identidad latinoamericana, la identidad nacional, el contacto intergrupal, la ansiedad y la amenaza intergrupales, y el prejuicio. (poca relevancia de la cultura de origen e interés en el contacto con la cultura mayoritaria).

Entre las principales conclusiones que se obtuvieron se encuentra el hecho de que las expectativas de los dos grupos son diferentes, por lo que no es posible considerar a las relaciones intergrupales como lineales ni simétricas: mientras que entre los peruanos priman las preferencias por asimilación en primer lugar, y marginalización en segundo, entre los chilenos destacan la marginalización, seguida por la integración. Sin embargo, el contacto intergrupal es, tanto para chilenos como para inmigrantes peruanos, un factor que disminuye la sensación de ansiedad y de amenaza, y por ende limita el prejuicio y las actitudes de rechazo hacia el otro. De esta manera, como recomendación para las políticas públicas, se promueven las intervenciones que incentiven la convivencia, siendo los colegios un espacio óptimo para esto.

Coloquio CPCE-IPP Nº2

El pasado martes 18 de agosto se realizó la segunda sesión de los Coloquios CPCE-IPP, ciclo de reuniones organizado por el Instituto de Políticas Públicas Expansiva y el Centro de Políticas Comparadas de Educación, ambos albergados en la Universidad Diego Portales. En esta ocasión, el trabajo presentado fue "Is a college degree still the great equalizer? Intergenerational mobility across levels of schooling in the U.S.", de la socióloga y académica de New York University, Florencia Torche.

El estudio presentado busca conocer la situación actual de la movilidad intergeneracional en los estadounidenses según el nivel educacional que hayan alcanzado. Los niveles considerados en este caso son: los que no completaron el período escolar (tienen menos que 4° medio), quienes cumplieron este período, los que tienen educación universitaria incompleta o educación superior técnica, quienes completaron la educación universitaria, y quienes han obtenido un postgrado. La forma de medir movilidad se realiza a partir de cuatro indicadores: clase social, status ocupacional, salarios e ingresos familiares. De esta manera, el análisis compara la posición de los hijos en relación a sus padres, en cada una de estas áreas.

Los resultados arrojados indican que la movilidad varía dependiendo del nivel educacional: a menor educación, más se asocian las características de los padres a las de sus hijos, es decir, menor movilidad. Luego, el nivel de movilidad va ascendiendo, hasta llegar al punto más alto entre quienes cuentan con un grado universitario, para luego descender en el nivel de posgrado. Esta evidencia coincide con lo observado por estudios anteriores en los años 70, lo que permite establecer la hipótesis de que, entre quienes poseen un título universitario, el mercado laboral se comporta de forma más bien meritocrática, contrastando con lo que ocurre en los niveles inferiores de formación, en los cuales la situación laboral y los ingresos tienden a ser similares a los de los padres.  

Presione aquí para descargar resumen de la presentación en formato PDF

Coloquio CPCE-IPP Nº3

El tercer Coloquio organizado por el Centro de Políticas Comparadas de Educación y el Instituto de Políticas Públicas Expansiva-UDP, contó con la participación de Paula Castro, economista del Departamento de Sistemas de Información Social del Ministerio de Planificación (MIDEPLAN), y encargada de la evaluación del programa Chile Crece Contigo.

En la ocasión, Castro caracterizó el programa Chile Crece Contigo, que es un Sistema de Protección Integral a la Infancia que tiene como misión acompañar, proteger y apoyar integralmente, a todos los niños, niñas y sus familias, a través de acciones y servicios de carácter universal, así como focalizando apoyos especiales a aquellos que presentan alguna vulnerabilidad mayor: “a cada quien según sus necesidades”. El Ministerio de Planificación tiene a su cargo la administración, coordinación, supervisión y evaluación de la implementación del Sistema Intersectorial de Protección Social, del cual el Programa Chile Crece Contigo es un subsistema.

Además, presentó el plan de evaluación del sistema integral de protección a la primera infancia diseñado por MIDEPLAN.

Descargue presentación en formato PPT

Más información:

Chile Crece Contigo

Ministerio de Planificación (MIDEPLAN)

Coloquio CPCE-IPP Nº4

Este martes 27 de octubre se realizó la cuarta sesión de los Coloquios CPCE-IPP, ciclo de reuniones organizado por el Instituto de Políticas Públicas Expansiva y el Centro de Políticas Comparadas de Educación, de la Universidad Diego Portales. En esta ocasión, el trabajo presentado por Julio Guzmán, economista y académico de la Universidad Adolfo Ibáñez, se titula “Kindergarten enrollment and maternal labor supply after the Welfare Reform”.

La investigación que da origen a este artículo se basa en datos sobre mujeres madres solteras, con al menos un hijo de 5 años, residentes en Estados Unidos, medidos entre los años 2005 y 2007, los que son analizados en relación a la posibilidad de inscribir a su hijo en Kínder de forma gratuita, garantizada por cada Estado. El objetivo principal de este estudio es estimar si el hecho de que un niño esté inscrito en Kínder tiene efectos sobre la situación laboral de su madre,; además, se analiza esta situación comparando a las mujeres según su grupo étnico (blancas, negras e hispánicas) y según la forma en que el Estado aplica la política de gratuidad (Kínder jornada completa o media jornada).

Para realizar este análisis, Guzmán compara dos muestras: la primera, compuesta de mujeres cuyo hijo de 5 años es el menor, y la segunda, en que tienen hijos menores al de 5 años. A partir de esto, se observa una relación entre la asistencia a Kínder de los hijos y la disposición a trabajar de las madres, pero sólo en la primera muestra, lo que podría explicarse por el hecho de que teniendo hijos más pequeños no basta con que el de 5 años esté en educación preescolar. Por otra parte, son las mujeres negras quienes presentan los mayores efectos, en comparación a las blancas e hispánicas, así como también los Estados que ofrecen jornada completa versus los que proveen media jornada.