(Nota aparecida en el diario El Mercurio el día 20 de Octubre de 2008)
Aulas donde apenas el 23% de las actividades tienen un cariz educativo, donde los niños tienen escasas posibilidades de tomar la palabra para elaborar frases complejas; y educadoras que usan un vocabulario muy limitado.
Ese es el panorama de la educación preescolar que muestran los resultados de una investigación de un equipo de la U. Diego Portales. "Hay mucho tiempo perdido y muchas actividades sin un propósito educativo claro. Eso es triste, porque en prebásica es donde se pueden combatir con más fuerza las desigualdades de origen de los niños", dice la coordinadora del estudio, Soledad Concha.
El análisis está enmarcado en el proyecto "Un buen comienzo", iniciativa que impulsa la U. de Harvard, con el financiamiento de Fundación Educacional Oportunidad y la colaboración de la U. Diego Portales, para mejorar la calidad de la enseñanza en 60 centros de prebásica de la Región Metropolitana. "Nuestro rol es comparar, a fin de año, si la intervención de 'Un buen comienzo' logró mejorar estas prácticas y resultados", explica Concha.
Los alcances del estudio, que analizó 12 aulas preescolares, serán analizados el viernes 24 en un seminario organizado por "Un buen comienzo".
Aulas donde apenas el 23% de las actividades tienen un cariz educativo, donde los niños tienen escasas posibilidades de tomar la palabra para elaborar frases complejas; y educadoras que usan un vocabulario muy limitado.
Ese es el panorama de la educación preescolar que muestran los resultados de una investigación de un equipo de la U. Diego Portales. "Hay mucho tiempo perdido y muchas actividades sin un propósito educativo claro. Eso es triste, porque en prebásica es donde se pueden combatir con más fuerza las desigualdades de origen de los niños", dice la coordinadora del estudio, Soledad Concha.
El análisis está enmarcado en el proyecto "Un buen comienzo", iniciativa que impulsa la U. de Harvard, con el financiamiento de Fundación Educacional Oportunidad y la colaboración de la U. Diego Portales, para mejorar la calidad de la enseñanza en 60 centros de prebásica de la Región Metropolitana. "Nuestro rol es comparar, a fin de año, si la intervención de 'Un buen comienzo' logró mejorar estas prácticas y resultados", explica Concha.
Los alcances del estudio, que analizó 12 aulas preescolares, serán analizados el viernes 24 en un seminario organizado por "Un buen comienzo".
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