¿Valores de educación pública?

Hace poco, como parte de un estudio sobre la oferta educacional en Chile, entrevisté a un director de una escuela básica ubicada en un barrio marginal de la capital.   La mayoría de sus 250 estudiantes - quienes entraban durante la entrevista a saludarlo afectuosamente - son clasificados por el Mineduc como vulnerables, es decir, son alumnos de escasos recursos.   La misión de la escuela, según el director, era de servicio e inclusión de los más pobres.   El proyecto educativo, según leía el folleto de la escuela, era laico, plural y humanista y no seleccionaba alumnos.  La escuela tenía alumnos ciegos, con síndrome de down e incluso,  en una época, un alumno con sida.  

La misión de este colegio concuerda bastante con la visión de una escuela pública que tiene la Presidenta Bachelet -a quien este director claramente admiraba por el tamaño de la foto de ella que tenía colgada arriba de su escritorio.  Por ejemplo, la Presidenta declaró en un discurso el 2 de diciembre - el día que firmo el proyecto de ley de fortalecimiento de la educación pública - que "Chile requiere de una educación pública robusta, humanista, laica, gratuita y de calidad, porque ella es la principal fuente de cohesión social."    La única parte de esta definición de una escuela pública que no cumple la escuela que visité, era que no dependía de una municipalidad, sino de un sostenedor privado y con fines de lucro. Y esta escuela no es un caso aislado. Actualmente, más de un 75% del total de colegios particulares subvencionados (que representan casi 47% de la matricula) son laicos, 21% católicos  y un 4% son evangélicos  Además, según las cifras del Mineduc, uno de cada cuatro alumnos vulnerables (30% de la matrícula nacional es clasificada como vulnerable) asiste un colegio particular, muchas veces laico.

Según anunció la Presidenta, el objetivo del proyecto de ley era "dar un trato preferente a los establecimientos públicos." En esa línea, propone la creación del Servicio Nacional de Educación para proveer el soporte técnico pedagógico prioritariamente a las escuelas públicas. Esta iniciativa no solo excluiría  a los colegios particulares subvencionados con una misión  valórica laica y humanista sino también a los que atienden a los alumnos más pobres del país. 

Dar un trato preferente a las escuelas públicas, como propone el proyecto de ley de fortalecimiento de la educación publica, es dar la espalda a muchas familias pobres que eligen un colegio particular, similares  al que visité, que inculcan los mismos valores de la educación pública que valora la Presidenta.