Segregación escolar y SIMCE
Gregory Elacqua
Publicado en La Segunda, 13 de mayo de 2009
Mientras el gobierno celebraba el salto en lenguaje en SIMCE, se ha destacado un resultado lapidario: la creciente brecha particular pagado-municipal. Un artículo publicado en El Mercurio informa que mientras 77% de los colegios municipales saca puntajes bajo la media en matemática, solo 5% de los pagados lo hace. Además, la distancia entre el sector municipal y pagado aumenta en la educación media.
Algunos expertos sostendrán que esto se debe a los rigideces del estatuto docente o por la eficiente gestión del sector pagado. Si bien esto explica una parte de la brecha, hay otro factor más convincente: el aumento de la segregación escolar, donde los alumnos del sector pagado son en promedio cada vez más ricos, y los alumnos del sector municipal son cada vez más pobres.
Según MINEDUC, 30% de los colegios pagados han cerrado en los últimos 6 años. Mientras algunos desaparecen por problemas financieros, otros se transformaron en colegios subvencionados bajando sus altas mensualidades. Esta transformación ha significado que el sector pagado se ha vuelto cada vez más pudiente. En 2002, 78% de los pagados que ofrecían básica fueron clasificados en la categoría socioeconómica alta, lo cual significa que en promedio, sus padres tienen educación superior y sus ingresos familiares mensuales superan el millón de pesos. En 2008, 94% de los pagados están en la categoría más alta. El cambio es aun más dramático en educación media. Mientras en 2001, 53% de los pagados con educación media fueron clasificados en la categoría más alta, esta cifra aumentó a 93% en 2008. Efectivamente, han desaparecido los colegios pagados de clase media.
El sector municipal, en cambio, es cada vez más pobre. En 2002, 38% de sus escuelas básicas fueron clasificados en el sector más bajo. Es decir, padres con menos de educación media y con ingresos inferiores a 134,000 pesos mensuales. En 2008, 44% de los municipales están clasificados en la categoría más baja. La situación es similar en educación media.
Existe evidencia del efecto positivo de tener compañeros de capital cultural alto, y negativo de estar en una sala con compañeros pobres, lo que explicaría parte de la brecha. Este efecto se refuerza por la diferencia en recursos que recibe un alumno del sector pagado, más de 5 veces el aporte por alumno municipal. Entonces, debemos buscar explicaciones para la brecha en el aumento de la segregación escolar y la persistente desigualdad de recursos, además de otros factores.
Gregory Elacqua
Publicado en La Segunda, 13 de mayo de 2009
Mientras el gobierno celebraba el salto en lenguaje en SIMCE, se ha destacado un resultado lapidario: la creciente brecha particular pagado-municipal. Un artículo publicado en El Mercurio informa que mientras 77% de los colegios municipales saca puntajes bajo la media en matemática, solo 5% de los pagados lo hace. Además, la distancia entre el sector municipal y pagado aumenta en la educación media.
Algunos expertos sostendrán que esto se debe a los rigideces del estatuto docente o por la eficiente gestión del sector pagado. Si bien esto explica una parte de la brecha, hay otro factor más convincente: el aumento de la segregación escolar, donde los alumnos del sector pagado son en promedio cada vez más ricos, y los alumnos del sector municipal son cada vez más pobres.
Según MINEDUC, 30% de los colegios pagados han cerrado en los últimos 6 años. Mientras algunos desaparecen por problemas financieros, otros se transformaron en colegios subvencionados bajando sus altas mensualidades. Esta transformación ha significado que el sector pagado se ha vuelto cada vez más pudiente. En 2002, 78% de los pagados que ofrecían básica fueron clasificados en la categoría socioeconómica alta, lo cual significa que en promedio, sus padres tienen educación superior y sus ingresos familiares mensuales superan el millón de pesos. En 2008, 94% de los pagados están en la categoría más alta. El cambio es aun más dramático en educación media. Mientras en 2001, 53% de los pagados con educación media fueron clasificados en la categoría más alta, esta cifra aumentó a 93% en 2008. Efectivamente, han desaparecido los colegios pagados de clase media.
El sector municipal, en cambio, es cada vez más pobre. En 2002, 38% de sus escuelas básicas fueron clasificados en el sector más bajo. Es decir, padres con menos de educación media y con ingresos inferiores a 134,000 pesos mensuales. En 2008, 44% de los municipales están clasificados en la categoría más baja. La situación es similar en educación media.
Existe evidencia del efecto positivo de tener compañeros de capital cultural alto, y negativo de estar en una sala con compañeros pobres, lo que explicaría parte de la brecha. Este efecto se refuerza por la diferencia en recursos que recibe un alumno del sector pagado, más de 5 veces el aporte por alumno municipal. Entonces, debemos buscar explicaciones para la brecha en el aumento de la segregación escolar y la persistente desigualdad de recursos, además de otros factores.
Leave a comment