Una de las docentes patrocinadas es Francisca Díaz, directora de la Unidad de Desarrollo Profesional Docente de la UDP, quien trabajó el proyecto “Percepciones de los docentes participantes en la mejora de un programa de desarrollo profesional”, investigación enfocada en académicos que son catalogados con mal rendimiento en el Sistema de Evaluación Docente. 

De acuerdo a Díaz, el estudio buscó “conocer las percepciones de un grupo de profesores en esta situación, recoger su opinión ante el sistema de evaluación y frente a las oportunidades de desarrollo profesional que este sistema les brinda, además de identificar percepciones sobre el desempeño de la práctica que ellos realizan” explicó.  “Los profesores revelan que el proceso evaluativo no es visto como una oportunidad para mejorar sino como un castigo, aspecto que afecta su autoestima laboral y personal. En cuanto al programa que el sistema les brinda para mejorar, los profesores estiman que no considera la situación particular de cada docente, aspecto clave para el cambio”, destacó la docente dentro de las principales conclusiones.

En tanto, Francisca Romo, investigadora del Centro de Políticas Comparadas de la UDP, explicó los alcances de su estudio “Intervención en la infancia temprana en Chile” que consiste en aplicar, de cierto modo, el proyecto “Un Buen Comienzo” -que desarrolla UDP en conjunto con la Universidad de Harvard y que lleva alrededor de 8 años en Chile- y que busca generar una intervención en la educación parvularia, principalmente en los niveles de kínder y pre kínder, con el objetivo de desarrollar y potenciar el lenguaje en los niños. 

Para esto, Romo desarrolló un trabajo de investigación que tiene como principal objetivo “generar una reflexión pedagógica en las educadoras de párvulo”, ya que según comentó, “los académicos de los niveles preescolares debemos reflexionar sobre nuestras acciones en las aulas, para poder conocer qué es lo que estamos haciendo mal en el trato con los menores”, explicó.

Para obtener los resultados de su investigación, tuvo que grabar con una cámara de video a un grupo de cuatro profesoras de educación parvularia, y tras documentar los archivos del trabajo de las profesionales, analizó las capturas en conjunto con las parvularias, para que ellas mismas se dieran cuenta de los errores que estaban cometiendo en la formación de los niños.

El tercer académico patrocinado es Felipe Godoy, también investigador del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la UDP, quien presentó el proyecto  “Construyendo teorías subjetivas educacionales a través del tiempo: un estudio biográfico”, que busca investigar la trayectoria de los docentes –particularmente de las parvularias– a partir de sus experiencias como estudiantes en la educación básica, media, universitaria y familiar.

“Esta investigación está hecha bajo un enfoque biográfico, donde se trata de indagar toda la trayectoria o la historia de vida de los profesores, con el fin de poder ir sacando de ahí, ciertos aspectos que de alguna manera determinan lo que los profesores hacen en el presente o en sus actuales trabajos”, explicó Godoy.