En esta edición:

• ¿En qué consisten los sistemas de aseguramiento de la calidad y para qué sirven?
• ¿Cuáles son los factores que los originan?
• ¿Cómo han evolucionado en América Latina y Europa?
• Principales organismos de aseguramiento de la calidad en América Latina
• ¿Cuál ha sido su impacto?
• ¿Cuáles son sus mayores logros?
• ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentan los sistemas de aseguramiento de la calidad?
• ¿Qué lecciones resultan de interés?

En esta edición:

• ¿Por qué necesitamos sistematizar la información que proviene de la generación de conocimientos?
• Indicadores bibliométricos y epistemometría
• ¿Cómo surgen los Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación?
• ¿Qué son el ISI, el Web of Knowledge y qué otras fuentes son relevantes?
• ¿Cuáles son los indicadores más usados?
• ¿Son confiables los indicadores?
• Indicadores de Ciencia y Tecnología en Chile

Benchmarking y Cambio Organizacional
Editor: José Joaquín Brunner
Diciembre 2009

En esta edición:

• ¿En qué consiste el benchmarking como enfoque y herramienta del cambio y mejora organizacionales?
• ¿Cuál ha sido el papel del benchmarking en la educación superior?
• ¿Qué lecciones claves se desprenden del Proyecto Europeo de benchmarking colaborativo entre instituciones de educación superior?
• ¿Cuáles son las características y qué ofrecen los estudios de benchmarking aplicados a disciplinas académicas y a sistemas nacionales de educación superior?
• ¿Qué evaluaciones existen de las actividades de benchmarking universitario y qué resultados presentan?
• ¿Qué experiencias de benchmarking existen en Chile a nivel de instituciones, disciplinas y sistema?

Rankings de Universidades
Editor: Judith Scheele
Octubre 2009

En esta edición:

• ¿Para qué sirven los rankings de universidades?
• ¿Cuáles son los rankings más importantes?
• ¿Cuáles son los argumenos críticos respecto a los rankings?
• ¿Cuáles son los parámetros en que se basan los rankings de universidades?
• ¿Qué estándares internacionales existen acerca del ranking de instituciones de educación superior?
• ¿Cómo se puede mejorar la calidad y fiabilidad de los rankings?

En esta edición:

• ¿Cuál es el origen de la planificación estratégica y cómo se introdujo en la educación superior chilena?
• ¿Por qué es relevante para una organización desarrollar una planificación estratégica?
• ¿Qué etapas y elementos componen una planificación estratégica?
• ¿Qué particularidades de las universidades dificultan su implementación?
• ¿Qué dificultades ha tenido la implementación de la planificación estratégica en las universidades chilenas?
• ¿Qué se puede aprender de las experiencias realizadas?