Movilidad Intergeneracional del Ingreso y la Educación en Chile - Javier Núñez y Leslie Miranda

El jueves 20 de mayo se realizó el primer coloquio del año académico 2010, organizado por el Centro de Políticas Comparadas de Educación en conjunto con la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales. En esta ocasión, el académico Javier Núñez, Ph. D  en Economía de la Universidad de Oxford y profesor asociado del Departamento de Economía de la Universidad de Chile, presentó su artículo “Movilidad Intergeneracional del Ingreso y la Educación en Chile” escrito junto a Leslie Miranda, investigadora del Centro Microdatos y candidata a Ph. D en Economía de la Universidad de Chile. Al coloquio asistieron académicos e investigadores especializados en el tema de la Educación, que comentaron el estudio desde la perspectiva de su área de investigación.

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En el artículo, Núñez y Miranda plantean que Chile es una sociedad con alta desigualdad de ingresos y bajos grados de movilidad intergeneracional. Aunque existe una relación comprobada entre estos dos fenómenos (los autores refieren a estudios de Corak 2004 y Solon 2006), la movilidad social en Chile es excepcionalmente baja en comparación con otros países. No obstante, en las últimas décadas ha existido una notable expansión de la escolaridad en Chile, primero en la educación secundaria y, a partir de los años 80,  fruto  del aumento del número de universidades, también en la educación terciaria. Núñez y Miranda investigan si esta expansión de la escolaridad ha generado una sociedad con mayor movilidad social relativa en términos de nivel de educación y de ingresos.

Por medio de una serie de mediciones estadísticas se comprueba que la movilidad intergeneracional educacional realmente ha aumentado en Chile. Se calcula la movilidad observando la elasticidad de la relación entre el nivel de educación de padres e hijos (menor elasticidad es mayor movilidad y viceversa). Se observa que la elasticidad de la escolaridad es claramente menor para las cohortes más jóvenes, indicando una mayor movilidad educacional para estas generaciones. Cuando se realiza un cálculo similar para la movilidad intergeneracional del ingreso, los resultados son parecidos, mostrando un menor grado de elasticidad para las cohortes más jóvenes. Sin embargo, como explica Núñez en su presentación, estos últimos resultados no se pueden interpretar como movilidad intergeneracional, dado que en el caso de los ingresos influyen efectos de ciclo de vida, por ejemplo, un recién graduado empieza en un nivel salarial inferior y aumenta sus ingresos a medida que adquiere más experiencia laboral.

Para hacer un cálculo más fiable de la movilidad intergeneracional del ingreso, Núñez y Miranda utilizan datos existentes sobre ingresos y escolaridad de hijos co-residentes con sus padres (no hay datos de hijos que viven solos) de encuestas sucesivas (1988-2006) realizadas en el marco de la encuesta CASEN. Con estos datos se analiza el desarrollo de la educación y el ingreso al mercado laboral de los jóvenes chilenos en las dos décadas pasadas, relacionándolo con los ingresos y el nivel de educación del padre. De este modo se calcula finalmente la movilidad intergeneracional. Los resultados nos muestran que aunque la movilidad educacional ha aumentado en Chile, se ha mantenido el nivel de movilidad del ingreso. Esto significa que la expansión de la educación, y especialmente de la educación superior – hasta ahora – no ha tenido efectos significativos para la estructura social de la sociedad chilena.

Núñez argumenta que esta falta de correlación entre la movilidad escolar y del ingreso, se podría explicar por varios factores externos (variables ocultas) que influyen en el establecimiento del nivel de ingreso, como el efecto de pares y del entorno directo, la influencia de redes sociales, y la discriminación laboral por origen social.

Al concluir la presentación, los académicos presentes en el coloquio expresan sus ideas sobre el efecto de la educación en la movilidad intergeneracional del ingreso. Se discute el hecho de que, aunque los resultados del estudio muestran que no hay movilidad social relativa, es decir, que la estructura social no ha cambiado significativamente entre una generación y otra, de todos modos un gran número de jóvenes chilenos habrían mejorado su situación social en términos absolutos gracias a las mejores oportunidades educativas que tuvieron.

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