Autor: Humberto Santos

Utilizando datos provenientes de la Encuesta CASEN 2006, la presente investigación estudia la dinámica de la deserción escolar en el sistema educacional chileno, a través de la estimación de modelos de duración discreta paramétricos y no paramétricos. Los resultados indican que en el caso chileno, el riesgo de deserción se concentra principalmente en el ciclo secundario, lo cual resulta un caso distinto al resto de los países latinoamericanos, donde existen altas tasas de deserción temprana. Además de lo anterior, dicho riesgo es creciente a medida que un estudiante avanza dentro del sistema educacional, encontrándose un quiebre importante en la transición entre el ciclo primario y secundario. Por otro lado, se encuentra que los factores que aumentan el riesgo de deserción de un estudiante durante el ciclo secundario son: ser hombre, la situación de paternidad de éste, el hecho de no vivir con la madre, los bajos niveles de ingreso per cápita en el hogar, un bajo nivel de escolaridad del jefe de hogar y una menor cobertura de educación media en la comuna. Finalmente, se encuentra evidencia de un importante efecto dinámico, relacionado con el ingreso del hogar y la situación de paternidad. Mientras la paternidad tiene un efecto positivo y creciente en el riesgo de deserción, el ingreso del hogar tiene mayor relevancia en los primeros niveles del ciclo secundario, y en particular en la transición entre educación básica y media. Todo lo anterior entrega importantes luces acerca del diseño de una política dirigida a reducir la deserción escolar en el sistema educacional chileno.

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